söndag 26 oktober 2014

Ancient Greeks - BBC History


BBC History har bra virtuellt material för elever, och även för lärare då i "teacher's resources". Antikens greker, romare eller mer fokus på brittisk historia - det mesta finns - och är gjort mer tillgängligt för eleverna med animationer och även några spelvarianter. Engelskan får bli en bonus.  

torsdag 23 oktober 2014

Kolla Källans idélåda

Skolverkets Kolla Källan är en bra resurs för att ta sig an källkritik ur olika vinklar. Kolla Källans idélåda har många tips och idéer om övningar, källor och annat material som mycket väl kan användas i undervisningen kring MIK. Inget att göra? Ta en titt in i idélådan!

söndag 19 oktober 2014

GeoGuessr - testa dina geografikunskaper


Har upptäckt GeoGuessr och fastnat lite! Genom bilder från Google Earth så får du gissa var du befinner dig i världen. Du får poäng för hur nära den riktiga geografiska platsen du hamnar. Jättekul! Ska testa med eleverna...


lördag 18 oktober 2014

Why did Ebola spread in West Africa?

Hans Rosling, professor i internationell hälsa vid Karolinska Institutet och känd för arbetet han gör kring stiftelsen och webbsidan Gapminder, förklarar kort och bra på engelska hur ebolaviruset kom att spridas i västra Afrika. Rosling har en enastående förmåga att nå ut på ett pedagogiskt sätt och jag ska använda denna videon i mina so-klasser för att diskutera "current events" och samtidigt få engelskan på köpet. Kan vara skönt för eleverna att också höra en svensk, med en markant brytning, som inte drar sig för att förklara på engelska och inte heller bryr sig om att allt inte blir språkligt korrekt.

Gapminder är för övrigt en riktigt bra resurs att använda i so-ämnen, speciellt i samhällskunskap, för att illustrera hur utvecklingen gått snabbt framåt, men ändå hur snedfördelade våra tillgångar är. Denna video är gammal, men skildrar så tydligt hur världen förändrats stort på endast 200 år:


onsdag 15 oktober 2014

Selfie - therefore I am?

Selfie. Selfie. Selfie. I en värld där en "selfie" numera är ett vedertaget uttryck och något som flertalet ungdomar (och vuxna) tar på regelbunden basis, så är det inte fel att ibland tänka till lite extra kring fenomenet. Vad har selfien ersatt? Hur såg det ut innan behovet att dokumentera sig själv uppstod? Hur viktigt är det med att få många "likes" eller "gilla-markeringar"? Kirsten Dunst har spelat in en kortfilm där fenomenet illustreras och kan ge upphov till givande diskussioner i mindre grupper - förhoppningsvis med eftertanke. 


söndag 12 oktober 2014

How to deliver a good speech!

I två klasser (åk sex och en åk sjua) arbetar vi just nu med speeches - att hålla ett litet tal. Eleverna ska berätta om en favoritsak, detaljerat och med inlevelse - och förhoppningsvis i minst tre-fyra minuter. Det ska övas på att uttala rätt, tala i behagligt tempo, få med pauser, ha inlevelse och nå ut till åhörarna. Elevernas muntliga förmåga bedöms, men även förarbetet med att skriva ett litet manus observeras. När eleverna ska hålla sitt speech får de ha med sig ett kort med stödord (på engelska) på. Efter speechet får eleven som redovisat kamratrespons enligt "two stars and a wish" och eleven får även självbedöma sig. Redovisning sker i grupper av fyra-fem elever. Kanske kan även denna video hjälpa till i förarbetet?:



onsdag 8 oktober 2014

Reading strategies - lässtrategier


Reading strategies - en rolig video om lässtrategier - hur blir man en bättre läsare i engelskan? Man lär sig strategier och denna video tar upp sex stycken som kan hjälpa göra innehållet i det man läser mer levande, förståeligt och greppbart.

torsdag 2 oktober 2014

Foxfire - confessions of a girl gang

På måndag kickar jag igång ett temaprojekt i engelskan för mina åttor. De ska se filmen Foxfire- confessions of a girl gang - en film baserad på romanen med samma namn av Joyce Carol Oates. Eleverna ska utifrån många frågeställningar se filmen och sedan i mindre grupper diskutera filmen i detalj. Eleverna kommer visa och öva sin muntliga förmåga i interaktion. Ska bli ett jätteintressant projekt.